Технологическая карта урока

Согласно концепции Т.И.Шамовой, технологическая карта является формой конструирования учителем образовательного процесса, совмещающую в себе традиционное тематическое планирование с поурочным. Сущностной характеристикой технологической карты становится представление образовательного процесса на уровне технологии – на уровне проектирования и конструирования, включая описание действий учителя и учащихся (действий целеполагания, организации, контроля и регулирования).

Различают технологическую карту темы и технологическую карту учебного занятия.

Логика конструирования технологической карты (по Т.И.Шамовой):

1) определение конечных результатов изучения предстоящей учебной темы в действиях учащихся;

2) определение первого и заключительного учебных занятий;

3) разбиение содержания изучаемой темы на блоки;

4) определение в каждом содержательном блоке количества и типов учебных занятий;

5) прогнозирование целей и содержания каждого учебного занятия в блоке учебных занятий;

6) составление заданий для самоконтроля учащихся.

Примеры форм технологических карт уроков:

Вариант 1.

Этапы урока	Время, мин	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы, приемы   и формы обучения	Прогнозируемый результат образовательной деятельности	Учебно-методическое обеспечение

 Вариант 2.

Этапы урока, предполагаемый результат	Время, мин	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы, приемы   и формы обучения	Примечания

Вариант 3.

Деятельность учителя	Этапы урока	Деятельность учащихся	Методы, приемы   и формы обучения	Замечания и корректировка действий учителя на уроке
Информационно-познавательное обеспечение урока
Дидактическое обеспечение урока
Технолого-деятельностное  обеспечение урока
Реализация эмоционально-ценностной среды урока
Контрольно-коррекционное обеспечение урока